Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades

Edith Perales
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades


Sesión 1: Reconociendo mi entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar que soy parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describir las características y diversidad de mi entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y presentación del tema.
    b. Realización de una lluvia de ideas sobre los lugares que conocen en su entorno (barrio, colonia, vecindad, etc.).
    c. Planteamiento del problema: "Los alumnos aun no reconocen los aspectos importantes del lugar al que pertenecen".



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentación de imágenes o fotos del entorno local, resaltando diferentes aspectos como la flora, fauna, edificios, monumentos, espacios públicos, entre otros.
    b. Realización de una actividad de observación y descripción de las imágenes, destacando los elementos naturales, sociales y territoriales presentes.
    c. Organización de grupos pequeños y asignación de una tarea de investigación sobre algún aspecto específico del entorno local (por ejemplo, la historia del pueblo, las actividades económicas, la diversidad cultural, etc.).
    d. Indicación de que en la siguiente sesión cada grupo compartirá los resultados de su investigación.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexión grupal sobre la importancia de conocer y valorar nuestro entorno.
    b. Asignación de una tarea para la siguiente sesión: elaborar un mapa o maqueta que represente el entorno local, incluyendo los aspectos destacados en la investigación.




Sesión 2: Compartiendo nuestro c