Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Jose Luis
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en la conformación territorial de México, y reconoce pérdidas y anexiones territoriales, así como continuidades de pueblos originarios, más allá de las fronteras políticas actuales (comparaciones en imágenes y mapas).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo: Indagar sobre los cambios en la conformación territorial de México, y reconocer pérdidas y anexiones territoriales, así como continuidades de pueblos originarios, más allá de las fronteras políticas actuales (comparaciones en imágenes y mapas).


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Presentar el tema de la clase: Caracterización y localización del territorio donde vivimos, la entidad y México.
    b. Hacer una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de su territorio y México en general.
    c. Plantear el problema: ¿Cómo ha cambiado el territorio de México a lo largo del tiempo?



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.
    b. Proporcionar a cada grupo imágenes y mapas que representen diferentes momentos históricos de la conformación territorial de México.
    c. Pedir a los alumnos que analicen y comparen las imágenes y mapas para identificar los cambios en el territorio de México.
    d. Guía de preguntas para la discusión en grupo:
    i. ¿Qué diferencias y similitudes encuentran en las imágenes y mapas?
    ii. ¿Qué pérdidas y anexiones territoriales han ocurrido a lo largo del tiempo?
    iii. ¿Qué continuidades de pueblos originarios pueden identificar más allá de las fronteras políticas actuales?



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Realizar una puesta en común de las conclusiones de cada grupo.
    b. Reflexionar sobre la importancia de comprender los cambios territoriales y las continuidades de los pueblos originarios en la construcción de la identidad nacional.




Sesión 2:


Objetivo: Identificar los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales