Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Jorge Clat
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula - Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas


Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Se abordará el problema de que los alumnos conocen las tablas de multiplicar pero no tienen claro el concepto de que una multiplicación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción:



  • Realizar una breve introducción al tema de la multiplicación y división, explicando que se trata de dos operaciones inversas.

  • Plantear el problema que se abordará en esta clase, relacionado con el conocimiento de las tablas de multiplicar sin comprender el concepto de multiplicación.


Desarrollo:



  1. Actividad de indagación:



  • Dividir a los estudiantes en pequeños grupos.

  • Entregar a cada grupo diferentes materiales concretos (como fichas, bloques, etc.).

  • Plantear una serie de problemas relacionados con el contexto de los estudiantes que requieran el uso de la multiplicación.

  • Los estudiantes deberán resolver los problemas utilizando los materiales concretos, sumas iteradas o arreglos rectangulares, y discutir en su grupo cómo llegaron a la solución.

  • Fomentar el pensamiento críti