Las revoluciones modernas y sus tendencias: Restauración de la República y Porfiriato.

Vanessa Carmona
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología con los acontecimientos más importantes que sucedieron durante la restauración de la República y Porfiriato, incorpora la información necesaria para su comprensión puntual; identifica cambios y permanencias en ambos procesos y los puntos de inflexión.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias: Restauración de la República y Porfiriato.


Objetivo: Elaborar una cronología con los acontecimientos más importantes que sucedieron durante la restauración de la República y Porfiriato, incorporando la información necesaria para su comprensión puntual; identificar cambios y permanencias en ambos procesos y los puntos de inflexión.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: ¿Y tú te alimentas sanamente?


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y revisión de tareas previas.

  • Presentación del problema: "Y tú te alimentas sanamente?".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes alimentos que consumen los alumnos.

  • Explicar la importancia de una alimentación saludable y cómo influye en nuestra vida diaria.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación del tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias: Restauración de la República y Porfiriato.

  • Realizar una breve introducción sobre ambos procesos históricos.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y elaborar una cronología con los acontecimientos más importantes de cada periodo.

  • Proporcionar recursos como libros, internet u otros materiales para la investigación.

  • Los alumnos deberán identificar los cambios y permanencias en ambos procesos y los puntos de inflexión.

  • Facilitar la discusión entre los grupos y el intercambio de ideas.

  • Brindar apoyo y orientación durante el proceso de investigación.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Cada grupo presentará su cronología y los puntos de inflexión identificados.

  • Fomentar la participación de todos los alumnos y promover preguntas y reflexiones sobre los