Los riesgos de desastre y la relación con los procesos naturales

J Felix Leobardo Mora
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que los desastres pueden ser originados por procesos naturales o por las actividades humanas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Los riesgos de desastre y la relación con los procesos naturales


Tema: Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.


Objetivo (PDA): Identificar que los desastres pueden ser originados por procesos naturales o por las actividades humanas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Interdisciplinariedad: Relacionar el tema con la problemática de la excesiva tala de árboles y su impacto en el entorno natural y la posible sequía.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Los riesgos de desastre y su relación con los procesos naturales. Explicar la importancia de comprender estos conceptos para tomar medidas preventivas y de mitigación.

  2. Activación de conocimientos previos: Hacer preguntas a los alumnos sobre situaciones de desastres que hayan ocurrido en su localidad o en otros lugares. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  3. Introducción al problema interdisciplinario: Explicar la problemática de la excesiva tala de árboles y su posible repercusión en una sequía. Realizar preguntas provocadoras para incentivar la reflexión, como: ¿Cómo crees que la tala de árboles puede afectar al medio ambiente? ¿Qué relación crees que existe entre la tala de árboles y una sequía?


Desarrollo (30 minutos):



  1. División de los alumnos en grupos de trabajo: Formar grupos de 4 o 5 alumnos.

  2. Planteamiento del problema: Entregar a cada grupo el problema relacionado con la excesiva tala de árboles y su impacto en el entorno natural y la posible sequía. Los grupos deben analizar el problema y buscar posibles soluciones.

  3. Investigación