Comprensión y producción de textos discontinuos

Brenda Castillo
Primaria 3º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de comprensión y producción de textos discontinuos, enfocándose en los esquemas de partes de seres vivos y objetos.


Actividades:



  1. Actividad de apertura: Presentar a los alumnos una serie de imágenes de seres vivos y objetos y preguntarles qué características y funciones pueden identificar en cada uno.

  2. Explicación del tema: Presentar a los alumnos la definición de textos discontinuos y ejemplos de esquemas de partes de seres vivos y objetos. Discutir la importancia de estos textos en la organización de la información.

  3. Actividad práctica: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles imágenes de diferentes seres vivos y objetos. Pedirles que identifiquen las partes y funciones de cada uno, y que creen un esquema o diagrama que represente esta información.

  4. Puesta en común: Cada grupo compartirá su esquema con el resto de la clase y explicará cómo organizó la información.


Sesión 2: Programación y calendarización de actividades (45 minutos)


Objetivo: Enseñar a los alumnos a reconocer y utilizar textos discontinuos de programación y/o calendarización de actividades.


Actividades:



  1. Actividad de apertura: Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de textos discontinuos de programación y/o calendarización de actividades. Preguntarles para qué creen que se utilizan estos textos.

  2. Explicación del tema: Discutir con los alumnos la importancia de la programación y calendarización de actividades en la organización del tiempo. Explicarles cómo identificar y utilizar este tipo de textos.

  3. Actividad práctica: En