Exploración y comprensión del concepto de perímetro

Keyla Toscano
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y comprensión del concepto de perímetro


Objetivo de la sesión: Introducir el concepto de perímetro y que los alumnos sean capaces de calcularlo utilizando retículas cuadriculadas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos una imagen de un polígono y preguntarles si saben qué es el perímetro.

    • Promover una breve discusión para recolectar las ideas previas de los alumnos sobre el tema.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Mostrar a los alumnos una retícula cuadriculada y explicarles cómo se puede utilizar para calcular el perímetro de un polígono.

    • Realizar algunos ejemplos prácticos, dibujando diferentes polígonos en la retícula y calculando su perímetro en conjunto con los alumnos.

    • Proporcionar a los alumnos tiempo para que practiquen por sí mismos, utilizando retículas cuadriculadas y calculando el perímetro de diferentes polígonos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Pedir a los alumnos que compartan sus descubrimientos y resultados.

    • Resaltar la importancia del perímetro como una medida de longitud que rodea un polígono.

    • Hacer una breve síntesis de lo aprendido en la sesión.




Sesión 2: Exploración y comprensión del concepto de área


Objetivo de la sesión: Introducir el concepto de área y que los alumnos sean capaces de calcularla utilizando retículas cuadriculadas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Retomar la definición de área y preguntar a los alumnos si saben qué es y cómo se calcula.

    • Generar una discusión en grupo para recopilar las ideas previas de los alumnos sobre el tema.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Mostrar a los alumnos una retícula cuadriculada y explicarles cómo se puede utilizar par