Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos no reconocen un texto discontinuo.

Enfoque: Pensamiento crítico y Equidad de género

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Título: ¿Qué son los textos discontinuos?

Introducción (10 minutos):

• Iniciar la clase con una breve introducción sobre los textos discontinuos.


• Explicar a los alumnos que hoy aprenderán sobre las características y funciones de los textos discontinuos, como las líneas del tiempo, las tablas de doble entrada y las gráficas.


• Presentar el problema: Los alumnos no reconocen un texto discontinuo. Explicar que durante el proyecto comunitario, podrán aplicar sus conocimientos adquiridos para ayudar a solucionar esta problemática.

Desarrollo (25 minutos):

• Mostrar ejemplos de diferentes textos discontinuos, como líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.


• Explicar las características y funciones de cada uno de ellos, resaltando su importancia para organizar información y ordenar datos.


• Realizar actividades prácticas, como identificar la función y características de diferentes textos discontinuos presentados.


• Fomentar la participación activa de los alumnos, promoviendo preguntas y respuestas.

Cierre (10 minutos):

• Realizar una reflexión en grupo sobre lo aprendido en la clase.


• Resaltar la importancia de identificar y comprender los textos discontinuos en difere