Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

MARISOL RUIZ
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Objetivo (PDA): Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Tema interdisciplinar: Identificar que son parte de la naturaleza. Conocer a especies en peligro de extinción y las acciones que contribuyen a eso.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Importancia del respeto y cuidado hacia la naturaleza.

  • Actividad introductoria: Realizar un lluvia de ideas sobre qué elementos forman parte de la naturaleza.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos demostrar respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza?

  • Formación de equipos y asignación de roles.

  • Discusión y propuesta de posibles soluciones.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación en equipo: Cada equipo investigará sobre una especie en peligro de extinción y las acciones que contribuyen a su conservación.

  • Recopilación de información en un documento compartido.

  • Presentación de los hallazgos ante el resto de los equipos.

  • Reflexión sobre la importancia de conservar las especies en peligro de extinción.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad práctica: Salida al entorno escolar para identificar elementos naturales y seres vivos.

  • Registro de observaciones y fotografías.

  • Análisis en grupo de las interacciones entre los seres vivos y los componentes de la naturaleza.

  • Reflexión sobre los sentimientos que provoca esa relación.


Sesión 4 (45 minutos):



  • Realización de una lluvia de ideas sobre las acciones que pueden r