Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

melisa arary perez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Muestra respeto y empatía hacia la expresión de emociones de las personas, comprende cuando alguien necesita ayuda y la ofrece.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Objetivo (PDA): Muestra respeto y empatía hacia la expresión de emociones de las personas, comprende cuando alguien necesita ayuda y la ofrece.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Explorando nuestras emociones (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento: Realizar una actividad de relajación y respiración para crear un ambiente de tranquilidad.

    • Pregunta inicial: ¿Cuáles son algunas emociones que has sentido alguna vez? Anotar las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación del tema: Explicar de manera sencilla qué son las emociones y cómo nos afectan en nuestra interacción con otras personas y situaciones.

    • Actividad grupal: Realizar un juego de roles donde los alumnos representarán diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.) y los demás deberán identificarlas.

    • Reflexión grupal: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al representar esas emociones y cómo creen que se pueden sentir los demás en situaciones similares.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Actividad individual: Pedir a cada alumno que dibuje una emoción que haya experimentado recientemente y escriba una pequeña descripción sobre cómo se sintió.

    • Compartir en parejas o pequeños grupos: Los alumnos deberán mostrar sus dibujos y descripciones a sus compañeros y escuchar las experiencias de los demás.

    • Reflexión final: Preguntar a los alumnos cómo se sienten al compartir sus emociones y escuchar las de los demás.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Durante la actividad grupal