Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México

Delgado Contreras Miguel
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.


Grado: 4º de Primaria


Objetivo: Localizar y reconocer características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interculturalidad: Abordaremos el tema de la interculturalidad a través de la exploración de las formas culturales que se desarrollan en la entidad y región, así como el reconocimiento de su organización política y cambios históricos hasta su conformación actual.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Presentar el tema de la clase y hacer referencia a la importancia de conocer y valorar el territorio donde vivimos y la diversidad cultural que lo acompaña.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos)



    • Leer en voz alta un caso ficticio relacionado con la interculturalidad y el territorio.

    • Generar preguntas de reflexión sobre el problema planteado.

    • Estimular el pensamiento crítico de los alumnos para analizar el problema desde distintas perspectivas.



  3. Investigación y análisis (20 minutos)



    • Organizar a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo una entidad federativa de México.

    • Proporcionar material de referencia (libros, internet, mapas, etc.) para que los grupos investiguen y analicen las características del territorio asignado.

    • Fomentar el trabajo en equipo y la participación activa de todos