Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades
Objetivo (PDA): Comprender que, tanto de forma individual como colectiva, somos parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Geografía, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales
Problema: ¿De dónde proviene la comida?

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

Introducción:

1. Iniciar la clase motivando a los estudiantes con la pregunta: ¿Alguna vez te has preguntado de dónde proviene la comida que comes? Permitir que los estudiantes compartan sus ideas y experiencias.

Desarrollo:
2. Presentar el concepto de contexto social, natural y territorial. Explicar que cada alimento tiene un origen y que este se encuentra en diferentes contextos.
3. Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes para identificar los diferentes contextos de origen de los alimentos, como la granja, el mar, el huerto, etc.
4. Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes alimentos para investigar su origen. Proporcionar recursos como libros, internet y materiales audiovisuales para que realicen su indagación.
5. Los estudiantes deberán investigar y responder preguntas como: ¿De dónde proviene este alimento? ¿Cómo se obtiene? ¿Qué cambios y continuidades ha tenido su producción a lo largo del tiempo?
6. Cada grupo deberá diseñar una presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase en la siguiente sesión.

Cierre:
7. Reflexionar en conjunto sobre la importancia de conocer el origen de los alimentos y cómo esto nos permite entender nuestra relación con e