Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

Belen rcas
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia ideas acerca de las producciones de sus compañeras y compañeros, y encuentra semejanzas con las propias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.


Objetivo (PDA): Intercambia ideas acerca de las producciones de sus compañeras y compañeros, y encuentra semejanzas con las propias.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Los alumnos de segundo de preescolar tienen dificultad en expresión de lenguaje con el grupo.


Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (15 minutos)



  1. Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre cómo expresar nuestras emociones y experiencias utilizando recursos gráficos y lenguajes artísticos".

  2. Realizar una breve conversación en grupo sobre las emociones y experiencias que han tenido recientemente, utilizando preguntas como "¿Cómo te sentiste cuando...?" o "¿Qué te hizo sentir feliz/triste/enojado?".


Desarrollo (25 minutos)



  1. Mostrar diferentes recursos gráficos y lenguajes artísticos, como dibujos, pinturas, fotografías, música, etc., y explicar cómo pueden ser utilizados para expresar emociones y experiencias.

  2. Realizar una actividad práctica en la que cada alumno elija un recurso gráfico o lenguaje artístico y lo utilice para expresar una emoción o experiencia que deseen compartir.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y permitirles intercambiar sus producciones, compartiendo sus emociones y experiencias con sus compañeros.

  4. Fomentar la participación y la escucha activa, animando a los alumnos a hacer preguntas y comentarios sobre las producciones de sus compañeros.


Cierre (5 minutos)



  1. Realizar una r