Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Viviana Gonzalez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división (15 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la multiplicación y la división, resaltando su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos situaciones problemáticas que involucren multiplicación y división, relacionadas con su contexto (por ejemplo, repartir dulces entre amigos o repartir juguetes en una fiesta).

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expongan lo que saben sobre multiplicación y división.

  3. Explicar el concepto de multiplicación como una operación que consiste en sumar una cantidad repetidas veces y la división como una operación que permite repartir una cantidad en partes iguales.

  4. Mostrar ejemplos de multiplicación y división utilizando objetos manipulativos (por ejemplo, contar conchas o repartir caramelos).


Sesión 2: Desarrollo de la multiplicación (15 minutos)


Objetivo: Profundizar en el concepto de multiplicación y practicar el uso del algoritmo.


Actividades:



  1. Repasar el concepto de multiplicación y su relación con la suma repetida.

  2. Presentar ejercicios de multiplicación que involucren números de una o dos cifras y resolverlos utilizando el algoritmo correspondiente.

  3. Realizar ejercicios de multiplicación utilizando problemas contextualizados basados en el contexto de los alumnos.

  4. Fomentar la participación activa de los alumnos y resolver dudas que puedan surgir durante la actividad.


Sesión 3: Desarrollo de la división (15 minutos)


Objetivo: Profundizar en el concepto de división, reconocer al cociente y al residuo como resul