Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Plan de clase

Tema: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Objetivo (PDA): Reconoce letras que pueden relacionarse con sonidos diferentes, así como sonidos equivalentes que pueden relacionarse con letras distintas y asocia los sonidos vocálicos y consonánticos con sus letras correspondientes.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinar a atender: El uso correcto de la G-J

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Inicio (10 minutos): Presentación del problema a los alumnos: "¿Por qué es importante aprender a usar correctamente la G y la J?". Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos expresen sus conocimientos previos sobre el tema.


• Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad de indagación donde los alumnos deben buscar palabras cotidianas que contengan G y J, escribirlas y compartirlas con sus compañeros.


• Cierre (5 minutos): Reflexión grupal sobre la importancia de usar correctamente la G y la J en la escritura y cómo puede afectar la comunicación si no se hace correctamente.

Sesión 2:

• Inicio (10 minutos): Recordar a los alumnos la importancia de usar correctamente la G y la J. Mostrar ejemplos de palabras escritas de manera incorrecta y preguntar a los alumnos cómo podrían corregirlas.


• Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad de escritura donde los alumnos deben completar frases con palabras que contengan G o J de manera correcta. Luego, intercambiar los escritos con un compañero para corregirlos.


• Cierre (5 minutos): Reflexión grupal sobre las dificultades encontradas en la actividad y cómo podemos mejorar nuestra escritura en relación a la G y la J.

Sesi