Reconociendo la rima y la aliteración en poemas y canciones

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo la rima y la aliteración en poemas y canciones (45 minutos)

Objetivo: Reconocer la rima y la aliteración como elementos rítmicos de poemas, canciones y juegos de palabras.

Secuencia didáctica:

Introducción (10 minutos)

1. Iniciar la sesión saludando a los alumnos y presentando el tema del día: "Vamos a explorar y disfrutar de la lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras".


2. Preguntar a los alumnos si saben qué es la rima y la aliteración, y si han escuchado alguna vez poemas o canciones que las contengan.


3. Mostrar ejemplos de poemas y canciones que contengan rima y aliteración.

Desarrollo (25 minutos)

1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregar a cada grupo una selección de poemas y canciones.


2. Pedir a los grupos que lean y analicen los textos en busca de ejemplos de rima y aliteración, resaltándolos en cada texto.


3. Realizar una puesta en común, donde cada grupo comparta los ejemplos de rima y aliteración que encontraron y los expliquen al grupo completo.


4. Fomentar la participación activa y el intercambio de ideas entre los alumnos durante la puesta en común.

Cierre (10 minutos)

1. Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de la rima y la aliteración en los poemas y canciones, y cómo estos elementos contribuyen a crear ritmo y musicalidad en los textos.


2. Invitar a los alumnos a crear un pequeño poema o canción en grupos, utilizando rima y aliteración.


3. Al finalizar la clase, recoger los poemas o canciones creados por los grupos para ser utilizados en la siguiente sesión.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación: Durante la puesta en común, se observará la participación activa de lo