El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

MARIANA AIDEE BENITEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas


Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


Objetivo (PDA): Analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Alfabetización Científica.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Saludo y presentación del tema: "Hoy estudiaremos sobre el calentamiento global y cómo está relacionado con la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas. ¿Alguien sabe qué es el calentamiento global y cómo afecta a nuestro medio ambiente y salud?"



  2. Actividad de motivación: Mostrar imágenes relacionadas con el calentamiento global y sus efectos. Pedir a los alumnos que comenten qué observan en las imágenes y cómo creen que están relacionadas con el tema.




Desarrollo:
3. Presentación de conceptos clave: Explicar brevemente qué son los ciclos biogeoquímicos, el carbono y el nitrógeno, y cómo están interrelacionados en los ecosistemas.



  1. Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes prácticas de consumo (uso de combustibles fósiles, deforestación, agricultura intensiva, contaminación del aire y agua, entre otros). Cada grupo deberá investigar cómo estas prácticas alteran los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, y cuáles son sus efectos asociados al calentamiento global y los impactos en el medio am