Introducción al tema "Cuerpo humano y sus sentidos"

ERIK VILLANUEVA
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema "Cuerpo humano y sus sentidos"


Objetivo de la sesión: Reconocer y describir los órganos de los sentidos y su función.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los órganos de los sentidos y para qué sirven.

    • Mostrar imágenes o dibujos de los órganos de los sentidos y preguntar a los alumnos si los reconocen.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una hoja con el esquema del cuerpo humano.

    • Pedirles que coloreen y nombren cada uno de los órganos de los sentidos en el esquema.

    • Mientras los alumnos trabajan, circular por los grupos para resolver dudas y brindar apoyo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Solicitar a algunos alumnos que compartan sus dibujos y expliquen la función de cada órgano de los sentidos.

    • Reflexionar en conjunto sobre la importancia de los sentidos y cómo nos ayudan a percibir el mundo que nos rodea.




Sesión 2: Riesgos para los sentidos y prevención de accidentes


Objetivo de la sesión: Explicar y representar acciones que ponen en riesgo los sentidos, así como aquellas que previenen accidentes y favorecen su cuidado.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una pregunta a los alumnos: ¿Pueden mencionar situaciones en las que los sentidos pueden estar en peligro?

    • Escuchar las respuestas de los alumnos y guiarlos hacia la identificación de acciones que ponen en riesgo los sentidos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con diferentes situaciones relacionadas con los sentidos.

    • Pedirles que repre