Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Jorge Duarte
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Objetivo (PDA): Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Interdisciplinaridad: Bullying


Sesión 1:
Duración: 50 minutos


Inicio:



  1. Saludo a los estudiantes y repaso de la clase anterior.

  2. Presentación del tema: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles".

  3. Planteamiento del problema: "El bullying y su impacto en las identidades juveniles".

  4. Generar una lluvia de ideas sobre qué entienden por bullying y cómo creen que afecta la conformación de identidades juveniles.


Desarrollo:



  1. Mostrar un video o presentación sobre diferentes grupos sociales y culturales presentes en la sociedad.

  2. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes casos de bullying relacionados con grupos sociales y culturales.

  3. Pedir a los grupos que analicen el caso asignado, identifiquen las características del grupo afectado y el impacto del bullying en la conformación de su identidad.

  4. Realizar una puesta en común donde cada grupo comparta sus análisis y conclusiones.


Cierre:



  1. Reflexionar en grupo sobre la importancia del respeto a las identidades juveniles.

  2. Plantear preguntas o situaciones hipotéticas para que los estudiantes argumenten sobre el derecho a pertenecer a un grupo social o cultural y exigir respeto.

  3. Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y traer