Comunicación y representación técnica

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación y representación técnica

Tema: Comunicación en los adolescentes: aprendiendo a usarla de manera inclusiva, con respeto y criterio.

Objetivo PDA: Elaborar representaciones gráficas de ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas para ampliar las posibilidades de comunicación.

Metodología: Aprendizaje servicio

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación de la representación gráfica (criterios: claridad, precisión, creatividad).


2. Cuestionario de reflexión sobre el uso inclusivo, respetuoso y con criterio de la comunicación en los adolescentes.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: ¿Por qué la comunicación en los adolescentes debe ser inclusiva, respetuosa y con criterio? Planteamiento del problema y reflexión inicial.


• Actividad de sensibilización: Proyección de un video o lectura de un artículo que muestre casos de comunicación inapropiada, excluyente o irrespetuosa entre adolescentes.


• Pregunta disparadora: ¿Qué consecuencias puede tener una comunicación no inclusiva, irrespetuosa o sin criterio en los adolescentes?

Desarrollo:

• Presentación de conceptos clave: inclusión, respeto, criterio.


• Trabajo en grupos cooperativos: Investigación sobre buenas prácticas de comunicación inclusiva y respetuosa.


• Elaboración de una lista de recomendaciones para una comunicación inclusiva y respetuosa en los adolescentes.

Cierre:

• Puesta en común de las recomendaciones elaboradas por cada grupo.


• Reflexión grupal sobre la importancia de una comunicación inclusiva, respetuosa y con cr