Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Plan de clase

Tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Objetivo (PDA): Comprende que, tanto de forma individual como colectiva, es parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema: ¿Cómo se da origen a las estaciones del año e identifica el inicio de cada una de ellas identificando las características?

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

Introducción:

• Motivar a los alumnos con una pregunta: ¿Alguna vez se han preguntado por qué hay diferentes estaciones durante el año?


• Realizar una lluvia de ideas con las respuestas de los alumnos.

Desarrollo:

1. Presentación del problema:

• Explicar a los alumnos el problema que vamos a investigar: ¿Cómo se da origen a las estaciones del año e identifica el inicio de cada una de ellas identificando las características?


• Contextualizar el problema en relación con los contextos sociales, naturales y territoriales.

2. Indagación inicial:

• Organizar a los alumnos en grupos pequeños.


• Proporcionarles recursos (libros, internet, imágenes, etc.) para que investiguen sobre las estaciones del año y las características de cada una.


• Establecer un tiempo límite para la investigación.

3. Discusión y reflexión:

• Reunir a los alumnos en un círculo y fomentar la discusión y reflexión sobre lo investigado.


• Guiar la discusión con preguntas como: ¿Qué han descubierto sobre las estaciones del año? ¿Cuáles son las características de cada una? ¿Por qué creen que ocurren estos cambios?

Cierre:

• Realizar una síntesis de lo aprendido durante la sesión.


• Asignar una tarea para la próxima sesión: Observar y registr