Comunicación y representación técnica

Jocelin Lopez
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Difunde por diversos medios el funcionamiento y operación de sus proyectos, para dar a conocer sus alcances a distintas personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Comunicación y representación técnica
Asignatura: Tecnología
Grado: Secundaria 3º
Metodología: Aprendizaje servicio
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo PDA: Difunde por diversos medios el funcionamiento y operación de sus proyectos, para dar a conocer sus alcances a distintas personas.


Problema interdisciplinar: Importancia de difundir los proyectos.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar a los alumnos el objetivo de la clase: Difundir por diversos medios el funcionamiento y operación de sus proyectos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de difundir los proyectos y cómo puede impactar en distintas personas.

  • Contextualizar el tema de comunicación y representación técnica, explicando su importancia en el ámbito tecnológico.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un proyecto tecnológico realizado en clase.

  • Solicitar a los grupos que investiguen y seleccionen los medios de comunicación más adecuados para difundir su proyecto.

  • Guiar a los alumnos en el proceso de elaboración de los materiales de difusión, como folletos, vídeos, presentaciones, entre otros.

  • Fomentar la creatividad y el trabajo en equipo durante la elaboración de los materiales.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de los materiales de difusión elaborados por cada grupo.

  • Promover la reflexión sobre la importancia de comunicar de manera efectiva los proyectos tecnológicos.

  • Asignar tareas individuales para la siguiente sesión, relacionadas con la difusión de los proyectos fuera del aula.


Sesión 2:


Inicio:



  • Retroalimentar las tareas individuales asignadas en la sesión an