Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural

Aurora Esparza
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica de dónde provienen algunos sonidos de su entorno y cuál es la fuente sonora, los imita y reproduce.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural


Objetivo (PDA): Identificar de dónde provienen algunos sonidos de su entorno y cuál es la fuente sonora, imitarlos y reproducirlos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Malos hábitos de la comunidad


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia Didáctica:


Introducción (5 minutos):



  • Saludo y presentación del tema a través de preguntas: "¿Alguna vez has escuchado sonidos en tu entorno?", "¿De dónde crees que provienen esos sonidos?", "¿Sabes cómo se hacen esos sonidos?".

  • Mostrar algunos objetos que produzcan sonidos y pedir a los estudiantes que los identifiquen y digan cómo creen que emiten sonidos.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Observación y exploración (10 minutos):



  • Invitar a los estudiantes a observar diferentes objetos que produzcan sonidos, como una campana, una flauta, una caja de música, etc.

  • Pedirles que toquen los objetos y escuchen atentamente los sonidos que producen.

  • Realizar preguntas que promuevan la reflexión, como: "¿Cómo creen que se hace este sonido?", "¿Qué parte del objeto creen que es responsable de emitir el sonido?".



  1. Experimentación y reproducción (15 minutos):



  • Organizar a los estudiantes en parejas o grupos pequeños.

  • Proporcionar diferentes objetos sonoros, como campanas, panderetas, maracas, etc.

  • Invitar a los estudiantes a experimentar con los objetos y descubrir cómo pueden hacer diferentes sonidos.

  • Preguntarles qué objetos les gustaría utilizar para reproducir sonidos específicos que han escuchado anteriormente en su entorno.



  1. Presentación y diálogo (5 minutos):



  • Invitar a las parejas o grupos a presenta