Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, y su caracterización mediante actividades experimentales para alumnos de Secundaria 3º en el área de Química.

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, y su caracterización mediante actividades experimentales para alumnos de Secundaria 3º en el área de Química.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales, y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Tema transversal: Convivencia escolar.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de la clase: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Sesión 1:

Inicio (15 minutos):

• Saludo y contextualización del tema.


• Pregunta a los alumnos qué saben sobre mezclas, compuestos y elementos.


• Presentación de la problemática de convivencia escolar relacionada con el tema.

Desarrollo (25 minutos):

• Explicación del modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Presentación de ejemplos de mezclas, compuestos y elementos relacionados con materiales de uso cotidiano.


• Realización de una actividad experimental en la que los alumnos identifiquen y clasifiquen diferentes materiales en mezclas, compuestos y elementos.

Cierre (10 minutos):

• Reflexión sobre lo aprendido en la sesión.


• Planteamiento de preguntas para la siguiente sesión.


• Tarea: Investigar sobre ejemplos de mezclas, compuestos y elementos en su entorno cotidiano.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Recapitulación de la sesión anterior y revisión de las tareas realizadas.


• Planteamiento de la pregunta problema relacionada con la convivencia escolar.

Desarrollo (30 minutos):

• Realización de una actividad experimental en la que los alumnos identifiq