Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar; identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

• Introducción al tema: Iniciar la clase con una conversación sobre los diferentes tipos de textos que utilizamos en nuestra vida diaria y cómo los utilizamos en nuestro hogar.


• Actividad: Pedir a los alumnos que traigan al aula un portador de texto que se encuentre en su ambiente familiar. Puede ser un libro, una revista, un documento digital, etc.


• Exploración de los portadores de texto: En pequeños grupos, los alumnos compartirán los portadores de texto que trajeron y analizarán en qué lengua están escritos, quién los utiliza en su familia y con qué propósitos.


• Puesta en común: Cada grupo compartirá con el resto de la clase las conclusiones obtenidas de la exploración de los portadores de texto.

Sesión 2 (45 minutos)

• Repaso de la sesión anterior: Recordar brevemente lo que se trabajó en la sesión anterior y las conclusiones obtenidas.


• Actividad: En parejas, los alumnos realizarán una entrevista a un familiar para explorar qué tipo de portadores de texto utiliza en su vida diaria, con qué propósitos los utiliza y en qué lengua están.


• Análisis de la información: Los alumnos compartirán en clase las respuestas obtenidas en las entrevistas y realizarán una reflexión sobre la importancia de los diferentes portadores de texto en el contexto fa