Introducción al uso de conectores para apoyar la argumentación de opiniones.

Johanna Xiomara Duque
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Elaboración e intercambio de reseñas de diversos textos y/o audiovisuales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa conectores como porque, ya que, puesto que, por, debido a, etcétera, con los que apoya la argumentación de sus opiniones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción al uso de conectores para apoyar la argumentación de opiniones.


Objetivo: Al final de esta sesión, los alumnos serán capaces de identificar y utilizar conectores como "porque", "ya que", "puesto que", "por", "debido a", etcétera, para apoyar la argumentación de sus opiniones.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de apoyar nuestras opiniones con argumentos.

  2. Presentar y explicar los diferentes conectores que se utilizarán en esta clase. Realizar ejemplos de su uso.

  3. Pedir a los alumnos que formen parejas y les entregaré diferentes opiniones sobre un tema específico. Cada pareja deberá utilizar los conectores aprendidos para argumentar a favor o en contra de dichas opiniones.

  4. Invitar a algunos alumnos a compartir sus argumentos y explicar cómo utilizaron los conectores.

  5. Reflexionar en grupo sobre la importancia de utilizar conectores para hacer que nuestras opiniones sean más claras y persuasivas.


Sesión 2:


Tema: Elaboración de reseñas de textos y/o audiovisuales.


Objetivo: Al final de esta sesión, los alumnos serán capaces de elaborar reseñas de textos y/o audiovisuales utilizando los conectores aprendidos para argumentar sus opiniones.


Actividades:



  1. Recordar brevemente el uso de los conectores aprendidos en la sesión anterior.

  2. Presentar ejemplos de reseñas de textos y/o audiovisuales y analizar cómo se utilizan los conectores para argumentar las opiniones.

  3. Dar a los alumnos diferentes textos y/o material audiovisual para que realicen la lectura o visualización.

  4. Pedir a los alumnos que elaboren reseñas de los textos y/o audiovisuales, utilizando los conectores aprendidos pa