Introducción a los números y las cantidades

celia Hernández
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los números y las cantidades
Objetivo: Que los alumnos representen cantidades en diferentes formas y aprendan a interpretar los registros de sus compañeros.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos diferentes objetos y preguntarles cuántos ven. Anotar sus respuestas en el pizarrón.

  2. Desarrollo: Mostrar tarjetas con dibujos de objetos y pedir a los alumnos que representen la cantidad de objetos en sus cuadernos, utilizando dibujos, símbolos personales y numerales.

  3. Cierre: Pedir a algunos alumnos que muestren sus representaciones y que expliquen cómo las interpretan.


Sesión 2:
Tema: Relación entre números y cantidades
Objetivo: Que los alumnos comprendan la relación entre los números y las cantidades.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una actividad en la que los alumnos emparejen tarjetas con números escritos y tarjetas con dibujos de objetos.

  2. Desarrollo: Mostrar diferentes cantidades de objetos y pedir a los alumnos que escriban el número que representa esa cantidad.

  3. Cierre: Reflexionar en conjunto sobre la relación entre los números y las cantidades, a través de preguntas como "¿Cómo sabemos cuántos objetos hay sin contar uno por uno?".


Sesión 3:
Tema: Contar y escribir números
Objetivo: Que los alumnos practiquen contar y escribir números correctamente.


Actividades:



  1. Inicio: Repasar la secuencia numérica del 1 al 10 con los alumnos.

  2. Desarrollo: Realizar una actividad en la que los alumnos tengan que escribir los números que faltan en una serie numérica incompleta.

  3. Cierre: Pedir a algunos alumnos que compartan su trabajo y revisar juntos si los números están escritos correctamente.


Sesión 4:
Tema: Resolver prob