Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Diana patricia Munive
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planteamiento del problema:
Los alumnos de 4º grado de primaria necesitan comprender la importancia de la diversidad natural y cómo está constituido el territorio nacional. Para lograr esto, se propone una planeación de clase utilizando el Aprendizaje Basado en Problemas, que permitirá a los estudiantes elaborar representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.


Objetivo:
Elaborar representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  1. Presentar el tema a través de una breve explicación sobre la diversidad natural y la importancia de conocer el territorio nacional.

  2. Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.


Desarrollo:



  1. Formar equipos de trabajo y entregar a cada grupo una hoja de papel y colores.

  2. Proporcionar a los alumnos diferentes materiales de consulta, como libros, mapas y recursos digitales, para que investiguen sobre los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales que se encuentran en el territorio nacional.

  3. Cada grupo deberá seleccionar una región de México y realizar una representación cartográfica de la misma, incluyendo los elementos mencionados anteriormente.

  4. Los alumnos deberán etiquetar los diferentes elementos en su mapa y explicar brevemente las características de cada uno.


Cierre:



  1. Cada grupo presentará su mapa a toda la clase, compartiendo sus investigaciones y explicando las características de la región seleccionada.

  2. Se promoverá la reflexión y discusión sobre la diversidad natural del territorio nacional, resaltando la imp