La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Maria Cecilia Guadalupe Trejo
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


Objetivo PDA: Problematizar sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Integrar el problema "Libertad... ¿Ciencia o ficción? 'Día de la Independencia'" en el desarrollo de la planeación.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:



  1. Inicio: (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

  • Actividad motivadora: Proyectar imágenes de diferentes metrópolis y sistemas de dominación.

  • Realizar preguntas a los alumnos para identificar sus conocimientos previos sobre el tema.



  1. Desarrollo: (30 minutos)



  • Presentación de la problemática: "Libertad... ¿Ciencia o ficción? 'Día de la Independencia'".

  • Actividad de lluvia de ideas: Los alumnos deben expresar sus ideas sobre qué significa la libertad y cómo se relaciona con la independencia de los pueblos.

  • Formar equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.

  • Cada equipo debe buscar información en diferentes fuentes (libros, internet, documentos históricos) y elaborar un informe sobre los hallazgos.

  • Durante la investigación, los alumnos deben reflexionar sobre cómo esos factores influyeron en la conquista y dominación de los pueblos indígenas.



  1. Cierre: (10 minutos)



  • Puesta en común de los resultados de