Combinación de la realidad y la fantasía en elementos simbólicos de las manifestaciones culturales y artísticas, que dan identidad y sentido de pertenencia.

Plan de clase

Tema: Combinación de la realidad y la fantasía en elementos simbólicos de las manifestaciones culturales y artísticas, que dan identidad y sentido de pertenencia.

Objetivo: Apreciar movimientos, gestos y formas que crean los objetos y los cuerpos en una manifestación cultural o artística, para reflexionar sobre aquello que simbolizan.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Comunicación con pictogramas y cuando y quien los inventaron

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Inicio (10 minutos)

• Saludo y presentación del tema a través de una pregunta inicial: ¿Alguna vez han utilizado pictogramas para comunicarse? ¿Saben quién los inventó y cuándo?


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los alumnos sobre pictogramas y su historia.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Proyectar imágenes de diferentes pictogramas y preguntar a los alumnos qué creen que representan.


• Compartir la historia de los pictogramas, hablando sobre su origen en la antigua Mesopotamia y su evolución a lo largo del tiempo.


• Explicar cómo los pictogramas se utilizan actualmente en diferentes ámbitos, como la comunicación en aeropuertos, señalética en ciudades, etc.


• Realizar una actividad práctica donde los alumnos tengan que comunicarse utilizando pictogramas. Pueden formar parejas y darse instrucciones utilizando los pictogramas proyectados anteriormente.

3. Cierre (10 minutos)

• Reflexionar en grupo sobre la importancia de los pictogramas como forma de comunicación universal.


• Plantear preguntas para la reflexión: ¿Por qué creen que los pictogramas son tan utilizados en la sociedad actual? ¿Qué otros ejemplos de pictogramas pueden mencionar?


• Asignar un