La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Judith Vargas
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona en las implicaciones sociales del sistema de castas que se estableció en la sociedad novohispana.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Sesión 1: Reflexionando sobre el sistema de castas en la sociedad novohispana


Fase de inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la temática a través de una pregunta inicial: ¿Qué saben sobre el sistema de castas en la sociedad novohispana?

  • Realización de una lluvia de ideas en el pizarrón para recoger los conocimientos previos de los alumnos.

  • Breve explicación del objetivo de la clase: Reflexionar sobre las implicaciones sociales del sistema de castas en la sociedad novohispana.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Presentación del problema: Libertad...¿ciencia o ficción? Independencia de México.

  • División de los alumnos en grupos de 4 o 5.

  • Entrega de materiales de lectura y análisis sobre el sistema de castas en la sociedad novohispana.

  • Los alumnos deberán leer y analizar los textos de manera individual y posteriormente discutir en grupo las implicaciones sociales que el sistema de castas tenía en la sociedad novohispana.

  • Cada grupo deberá seleccionar dos o tres implicaciones sociales para posteriormente exponerlas al resto de la clase.


Fase de cierre (10 minutos):



  • Exposición de los grupos, donde cada uno compartirá las implicaciones sociales que descubrieron.

  • Reflexión grupal sobre las implicaciones sociales del sistema de castas en la sociedad novohispana.

  • Cierre de la clase recordando el objetivo cumplido y motivando a los alumnos a seguir profundizando en el tema.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo: Se evaluará la participación y trabajo en grupo, así como la capacidad de reflexión sobre las implicaciones sociales del sistema de castas.