Introducción al tema

Silvia Ixmatlahua
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, fomentando la construcción de una conciencia ambiental.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión presentando a los alumnos una imagen de un paisaje natural y preguntarles qué observan en ella.

  2. Generar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre la naturaleza y su importancia.

  3. Explicar brevemente la importancia de la interacción, cuidado y conservación de la naturaleza para el bienestar de los seres vivos.

  4. Mostrar a los alumnos un video corto o una presentación de diapositivas que muestre ejemplos de cómo podemos interactuar con la naturaleza de forma respetuosa.

  5. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos salgan al patio o al jardín de la escuela para explorar y observar la naturaleza que los rodea.


Sesión 2: Identificación de elementos naturales y seres vivos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Desarrollar la capacidad de los alumnos para identificar los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos en la naturaleza.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando la actividad práctica realizada en la sesión anterior y preguntar a los alumnos qué elementos naturales y seres vivos encontraron.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen los elementos y seres vivos que identificaron.

  3. Mostrar a los alumnos diferentes imágenes de elementos naturales y seres vivos y pedirles que los identifiquen y nombren.

  4. Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles tarjetas con imágenes de elementos naturales y seres vivos. Pedirles que clasifiquen las