Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Tema: Comparación de colecciones de pocos elementos.

Objetivo: Comparar colecciones de pocos elementos y representarlas con dibujos o símbolos personales.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problemática a atender: La mayoría de los alumnos aún no logran comparar colecciones de pocos elementos y muchos elementos.

Enfoque transversal: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al concepto de comparación:

• Presentar a los alumnos diferentes colecciones de pocos elementos (botones, lápices, conchas, etc.).


• Preguntar a los alumnos si pueden identificar cuál tiene más elementos y cuál tiene menos.


• Realizar una discusión grupal sobre cómo podemos comparar las colecciones y qué estrategias podemos utilizar.


• Realizar actividades prácticas de comparación en parejas, utilizando las colecciones.

Sesión 2: Representación de colecciones con dibujos personales:

• Pedir a los alumnos que elijan una colección de pocos elementos y la representen con un dibujo personal.


• Promover una discusión grupal sobre cómo cada alumno representa la cantidad de elementos en su dibujo.


• Realizar actividades de comparación utilizando los dibujos, identificando cuál tiene más elementos y cuál tiene menos.

Sesión 3: Comparación de colecciones con muchos elementos:

• Presentar a los alumnos diferentes colecciones con muchos elementos (granos de arroz, hojas, botones, etc.).


• Realizar una discusión grupal sobre cómo podemos comparar las colecciones co