Comunidad y Objetos del entorno

Jaqueline Miranda
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones entre las propiedades de los materiales con el uso que se les da al elaborar ciertos objetos, como el plástico con el cual se hacen bolsas, envases, sillas, cubiertos, juguetes, plumas, entre otros; diseña y construye un objeto o juguete con base en las propiedades físicas de los materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Comunidad y Objetos del entorno


Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Objetivo (PDA): Establecer relaciones entre las propiedades de los materiales con el uso que se les da al elaborar ciertos objetos; diseñar y construir un objeto o juguete con base en las propiedades físicas de los materiales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos)



  1. Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a investigar sobre los objetos que nos rodean y cómo están hechos. ¿Alguna vez te has preguntado de qué material están hechas las bolsas, los juguetes o las sillas?"

  2. Lluvia de ideas: Preguntar a los estudiantes sobre los objetos que conocen y su material de fabricación.

  3. Presentación del problema: "Además de aprender sobre los materiales, también vamos a investigar cómo se construyen los puentes y qué materiales se utilizan en su construcción. ¿Qué creen que necesitamos saber para construir un puente?"


Desarrollo (30 minutos)
4. División de grupos: Formar grupos de 4 o 5 estudiantes para realizar la investigación.
5. Investigación en el aula: Proporcionar materiales variados (plástico, madera, metal, papel, tela, etc.) y objetos de diferentes texturas para que los estudiantes los exploren y describan sus características físicas.
6. Investigación en casa: Pedir a los estudiantes que investiguen sobre los materiales utilizados en la fabricación de los objetos que mencionaron en la lluvia de ideas.
7. Registro de información: Cada grupo debe registrar sus hallazgos en un cuaderno o en una hoja de trabajo, anotando las carac