Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Andrea Hernández
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Objetivo: Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender: No se valora la diversidad lingüística en el contexto escolar.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Pregunta motivadora: "¿Qué saben sobre su origen étnico y cultural?".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de imágenes y objetos representativos de diferentes etnias y culturas presentes en la comunidad escolar.

    • Invitar a los alumnos a compartir sus experiencias y conocimientos sobre su origen étnico y cultural.

    • Lectura en voz alta de un cuento relacionado con la diversidad cultural y lingüística.

    • Realización de una actividad grupal donde cada alumno dibuje y coloree una representación de su cultura o etnia.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad lingüística y cultural.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar y traer una palabra o frase en su lengua materna para compartir con el grupo.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recapitulación de la sesión anterior: recordar la importancia de valorar la diversidad lingüística y cultural.



  2. Desarrollo (30 minutos):