Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

Daniela Valdez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las tensiones entre federalistas y centralistas con el advenimiento de la República durante la primera mitad del siglo XIX.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Objetivo PDA: Analiza las tensiones entre federalistas y centralistas con el advenimiento de la República durante la primera mitad del siglo XIX.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema interdisciplinar: Libertad ¿ciencia o ficción? La independencia de México.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

  2. Retroalimentación sobre el tema de la clase anterior.

  3. Presentación del problema interdisciplinar: Libertad ¿ciencia o ficción? La independencia de México.

  4. Planteamiento de preguntas generadoras relacionadas al problema:
    a. ¿Qué significado tiene la libertad para ti?
    b. ¿Qué papel tuvieron los movimientos independentistas en la lucha por la libertad en México?
    c. ¿Cómo influyeron las tensiones entre federalistas y centralistas en el advenimiento de la República?


Desarrollo (30 minutos):



  1. Investigación individual sobre el tema de las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en la primera mitad del siglo XIX.

  2. Discusión en pequeños grupos para analizar las preguntas generadoras y compartir la información recopilada.

  3. Puesta en común de los grupos y elaboración de una conclusión grupal sobre el concepto de libertad y su relación con los movimientos independentistas.


Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión individual sobre lo aprendido y su relación con la problemática planteada.

  2. Puesta en común de las reflexiones y conclusiones.

  3. Cierre de la sesión y motivación para la siguiente clase.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Mapa co