Las revoluciones modernas y sus tendencias

Arleth Arce
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Pone en juego su capacidad de convertirse en un liberal o en un conservador y se posiciona documentadamente.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase - Historia - Secundaria 2º - Las revoluciones modernas y sus tendencias


Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Poner en juego la capacidad de convertirse en un liberal o en un conservador y posicionarse documentadamente.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema transversal: ¿Y tu, te alimentas sanamente?


Duración de la clase: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Presentar el problema transversal "¿Y tu, te alimentas sanamente?" y establecer la conexión entre este problema y el tema de las revoluciones modernas y sus tendencias.

  2. Realizar una breve explicación sobre los conceptos de liberalismo y conservadurismo y su relación con las revoluciones modernas.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la cual los estudiantes compartan sus opiniones sobre el tema y su postura inicial frente a ser liberal o conservador.


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignar a cada grupo una tendencia (liberal o conservadora) para que investiguen y documenten sobre ella.

  2. Proporcionar recursos como textos, imágenes, videos, etc., para que los estudiantes puedan profundizar en su investigación.

  3. Los grupos deben debatir y discutir sobre los argumentos a favor y en contra de su tendencia asignada, considerando también la problemática de la alimentación saludable.

  4. Cada grupo debe preparar una presentación en la cual expongan sus argumentos y propuestas relacionadas con la tendencia asignada.


Cierre:



  1. Cada grupo presenta su exposición y los demás estudiantes toman notas sobre los argumentos presentados.

  2. Realizar un debate en el cual los estudiantes puedan expresar