Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto que se encuentran en el ambiente familiar, identificar su uso, propósitos y lengua en la que están escritos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

Introducción:

• Saludo y presentación del tema a los alumnos.


• Explicación de la importancia de la lectura, escritura y otros lenguajes en el contexto familiar.


• Motivación: mostrar a los alumnos diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) y preguntarles si los utilizan en casa.

Desarrollo:

• Realización de una lluvia de ideas sobre los portadores de texto que los alumnos conocen y utilizan en su ambiente familiar.


• Grupos de trabajo: dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de explorar los portadores de texto que encuentren en su hogar. Deberán investigar quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están escritos.


• Cada grupo deberá registrar sus hallazgos en una ficha de observación.

Cierre:

• Puesta en común: cada grupo comparte con el resto de la clase los resultados de su investigación.


• Reflexión: realizar preguntas a los alumnos para que piensen en la importancia de los portadores de texto en su contexto familiar y cómo pueden ayudar en su desarrollo de lectura y escritura.


• Asignar la tarea de traer un portador de texto de su hogar para la siguiente sesión.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Ficha de observación: se evaluará la capacidad de los alumnos para explorar los portadores de texto en su ambiente familiar, identificar su uso,