Conociendo la biodiversidad marina

Nohemy Pérez
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo la biodiversidad marina


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y calentamiento: realizar una breve actividad física para activar el cuerpo y la mente.

    • Presentación del tema: iniciar la clase mostrando imágenes de diferentes especies marinas y preguntar a los alumnos si saben de qué se tratan. Explicar que hoy van a aprender sobre la biodiversidad marina y su importancia para el medio ambiente.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Observación de un acuario (15 minutos)



      • Preparar un acuario con diferentes especies marinas (pueden ser dibujos o imágenes).

      • Invitar a los alumnos a observar detenidamente el acuario y a identificar las diferentes especies que pueden encontrar en él.

      • Promover preguntas para guiar la observación, como: ¿Qué colores tienen los peces? ¿Cómo se mueven? ¿Qué otros elementos hay en el acuario? ¿Qué crees que necesitan para vivir?

      • Fomentar la participación de todos los alumnos y registrar sus respuestas en un pizarrón o papelógrafo.



    • Actividad 2: Creación de un collage de especies marinas (10 minutos)



      • Entregar a cada alumno una hoja de papel y materiales para hacer un collage (revistas, tijeras, pegamento, etc.).

      • Pedir a los alumnos que recorten imágenes de diferentes especies marinas de las revistas y las peguen en su hoja de papel.

      • Mientras trabajan, hacer preguntas sobre las especies seleccionadas para promover la reflexión, como: ¿Qué especie escogiste? ¿Por qué te gusta? ¿Crees que es imp