Introducción al tema

15EPR4174P P237
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes comprenderán la importancia de las representaciones cartográficas para ubicar su localidad dentro de la entidad y el país, y entenderán la relación entre los ecosistemas y la vida.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta de reflexión: "¿Alguna vez te has perdido en tu comunidad? ¿Cómo te has ubicado?"

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los diferentes métodos que utilizamos para ubicarnos en un lugar desconocido.

  3. Presentar a los estudiantes diferentes tipos de representaciones cartográficas, como mapas, planos y globos terráqueos.

  4. Explicar la importancia de las representaciones cartográficas para ubicarse en un lugar y comprender la relación entre los ecosistemas y la vida.

  5. Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes dibujen un mapa sencillo de su comunidad y lo compartan con el resto del grupo.


Sesión 2: Ubicación de la localidad dentro de la entidad
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de ubicar su localidad dentro de la entidad mediante el uso de representaciones cartográficas.


Actividades:



  1. Recordar la actividad realizada en la sesión anterior y pedir a los estudiantes que compartan sus mapas de la comunidad.

  2. Presentar mapas de la entidad y explicar cómo se pueden utilizar para ubicar la localidad.

  3. Proporcionar a los estudiantes mapas en blanco de la entidad y pedirles que ubiquen su localidad en el mapa.

  4. Realizar una actividad en grupos en la que los estudiantes comparen sus ubicaciones y las justifiquen.

  5. Discutir en clase las diferentes ubicaciones propuestas por los grupos y llegar a un consenso so