Introducción al estudio de los números

Montsserrat Lazaro
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos contarán, ordenarán y representarán cantidades de hasta 5 elementos a través de situaciones cotidianas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Estudio de los números".

    • Pregunta motivadora: ¿Dónde podemos encontrar números en nuestro día a día?



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: Contemos los objetos en el salón.



      • Los alumnos contarán los objetos que hay en el salón y escribirán la cantidad en una hoja.

      • Se formarán grupos de trabajo para discutir y comparar los resultados.

      • Socialización en plenaria de los resultados obtenidos.



    • Actividad 2: Ordenemos los objetos de menor a mayor.



      • Los alumnos seleccionarán 5 objetos y los ordenarán de menor a mayor cantidad.

      • Se realizará una galería en el salón con los objetos ordenados.

      • Reflexión guiada sobre la importancia de ordenar los objetos para facilitar la comprensión de las cantidades.





  • Cierre (10 minutos):



    • Recapitulación de lo aprendido.

    • Tarea para la próxima sesión: Traer 5 objetos diferentes para contar y ordenar.




Sesión 2: Contando y ordenando cantidades (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos contarán, ordenarán y representarán cantidades de hasta 10 elementos a través de situaciones cotidianas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Recapitulación de la sesión anterior.

    • Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos representar las cantidades que contamos?



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Contemos y ordenemos nuestros objetos.

      • Los alumnos contarán y ordenarán los objetos que trajeron de menor a mayor cantidad.