El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una.

Interdisciplinariedad: Se abordará el problema de falta de hábitos y autocuidado para conservar el medio ambiente, alterando los ciclos biogeoquímicos.

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de comprensión: Se les proporcionará a los alumnos un cuestionario con preguntas que evalúen su comprensión del tema, la transferencia de materia y energía en los ecosistemas, y la relación con el calentamiento global. Las respuestas deben demostrar una comprensión adecuada de los conceptos y la capacidad de elaborar explicaciones coherentes.

   
   



2. Presentación oral: Los alumnos deberán realizar una presentación oral en la que expliquen cómo los hábitos y el autocuidado pueden contribuir a conservar el medio ambiente y evitar la alteración de los ciclos biogeoquímicos. La presentación debe incluir ejemplos concretos y propuestas de solución.

   
   

Planeación sesión por sesión:

Sesión 1:
Inicio: Presentar el tema del calentamiento global y su relación con la alteración de los ciclos biogeoquímicos. Realizar una lluvia de ideas sobre posibles causas y consecuencias.
Desarrollo: Introducir el concepto de transferenci