Suma y resta de fracciones en la vida cotidiana

Araceli Nava
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Suma y resta de fracciones en la vida cotidiana


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Resolver problemas de suma o resta vinculados al contexto del alumno utilizando fracciones, medios, cuartos, octavos y dieciseisavos, con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.


Actividades:


Introducción (10 minutos)



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y recordar el tema de las fracciones.

  2. Hacer preguntas para activar los conocimientos previos sobre fracciones:

    • ¿Qué es una fracción?

    • ¿Dónde se pueden encontrar fracciones en la vida cotidiana?

    • ¿Cómo se pueden representar las fracciones?




Desarrollo (30 minutos)
3. Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto:



  • "Imaginen que van a hacer pizzas y tienen que repartir entre sus amigos. Cada pizza se divide en 8 pedazos. Si tienes 3 pizzas y quieres darles a cada amigo 2 pedazos, ¿cuántos pedazos de pizza necesitarías en total?"



  1. Proporcionar a los alumnos material concreto (recortes de pizza) y representaciones gráficas (dibujos de pizzas divididas en octavos) para resolver el problema de manera manipulativa.

  2. Guía a los alumnos para que representen la situación utilizando fracciones y realicen las operaciones de suma y resta necesarias para resolver el problema.

  3. Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos para encontrar la solución.


Cierre (5 minutos)
7. Realizar una puesta en común, donde los alumnos compartan sus estrategias y soluciones.
8. Resaltar la importancia de comprender y representar las fracciones en la vida cotidiana.


Atender al problema: los alumnos presentan dificultades para comprender y re