Suma y resta de fracciones en la vida cotidiana

Araceli Nava
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Suma y resta de fracciones en la vida cotidiana


Sesión 1: Introducción a las fracciones


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de comprender qué son las fracciones y su representación en la vida cotidiana.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Pregunta a los estudiantes si saben qué son las fracciones y si han trabajado con ellas antes.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación de una situación problemática relacionada con las fracciones en la vida cotidiana. Por ejemplo: "Imagina que tienes una pizza y quieres compartirla con tus amigos. ¿Cómo podrías dividirla en partes iguales?"

    • Discusión grupal sobre las diferentes respuestas y posibles soluciones.

    • Introducción del concepto de fracciones y su representación visual a través del uso de material concreto, como círculos divididos en partes iguales.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre lo aprendido en la clase y cómo las fracciones se relacionan con la vida cotidiana.

    • Tarea: Los estudiantes deberán buscar ejemplos de fracciones en su entorno, como en envases de alimentos o recetas de cocina.




Sesión 2: Suma de fracciones


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de sumar fracciones utilizando el concepto de partes iguales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior sobre fracciones.

    • Pregunta a los estudiantes si saben cómo se pueden sumar fracciones.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación de una situación problemática relacionada con la suma de fracciones en la vida cotidiana. Por ejemplo: "Imagina que tienes medio pastel y te dan un cuarto más. ¿Cuántos pedazos de pastel tie