Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 3° de Primaria

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Falta de comprensión lectora por parte de los alumnos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de textos discontinuos

Duración: 45 minutos

Actividades:

1. Presentar el tema: Comprensión y producción de textos discontinuos. Explicar a los alumnos que los textos discontinuos son aquellos que están compuestos por diferentes elementos como esquemas, gráficos, tablas, etc., y que nos ayudan a organizar información de manera clara y precisa.


2. Realizar una lluvia de ideas sobre los tipos de textos discontinuos que conocen, como mapas conceptuales, diagramas, calendarios, entre otros.


3. Mostrar ejemplos de textos discontinuos y analizar sus características y funciones. Pueden ser esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como programaciones y/o calendarizaciones de actividades.


4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tengan que identificar y clasificar diferentes textos discontinuos. Pueden trabajar en parejas o pequeños grupos. Pedirles que expliquen las características y funciones de cada uno de ellos.


5. Reflexionar sobre la importancia de comprender y producir este tipo de textos en diferentes situaciones de la vida cotidiana.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de identificación de características y funciones de textos discontinuos. Consiste en una serie de preguntas abi