Introducción al derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas

Pável Canta
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual, que puedan ocurrir en el aula, la escuela y la comunidad, y propone acciones para su denuncia y erradicación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Clase 1:


Duración: 45 minutos


Tema: Introducción al derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas


Objetivo de la clase (PDA): Comprender el concepto de derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas, identificando situaciones de riesgo como el maltrato, el abuso, el bullying y la explotación de tipo sexual.


Secuencia didáctica:



  1. Presentación del tema: Comenzaremos la clase preguntando a los alumnos si saben qué significa el derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas. Realizaremos una breve discusión para explorar sus ideas previas.

  2. Definición y ejemplos: A continuación, explicaremos el concepto de integridad propia y el hecho de que todas las personas tienen derechos fundamentales a ser protegidas de situaciones de riesgo como el maltrato, el abuso, el bullying y la explotación de tipo sexual. Proporcionaremos ejemplos concretos para que los alumnos puedan comprender mejor el tema.

  3. Análisis de situaciones: Dividiremos a los alumnos en grupos pequeños y les entregaremos tarjetas con diferentes situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual que pueden ocurrir en el aula, la escuela y la comunidad. Los alumnos deberán analizar cada situación y discutir en sus grupos qué acciones podrían tomar para denunciar y erradicar dichas situaciones.

  4. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus propuestas de acciones para denunciar y erradicar las situaciones de riesgo identificadas. Fomentaremos la participación de todos los alumnos y alentaremos el pensamiento crítico.

  5. Reflexión final: Terminaremos la clase realizando una reflexión final sobre la importancia de conocer las inst