Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Explicar a los alumnos que van a trabajar con problemas de suma y resta, y que aprenderán cómo resolverlos sin usar el algoritmo convencional.


• Discusión y análisis de problemas: Presentar a los alumnos problemas sencillos relacionados con su contexto, que involucren sumas y restas. Los problemas deben ser de cantidades de hasta dos dígitos. Los alumnos deben discutir en grupos y analizar cómo resolverlos utilizando estrategias diferentes a la del algoritmo convencional.


• Representaciones gráficas: Pedir a los alumnos que representen las sumas y restas utilizando dibujos o diagramas. Ejemplo: si el problema es "Juan tiene 5 manzanas y come 2, ¿cuántas manzanas le quedan?", los alumnos pueden dibujar 5 manzanas y tachar 2 para representar la resta.


• Plenaria y reflexión: Compartir en plenaria las diferentes estrategias y representaciones gráficas utilizadas por los alumnos. Reflexionar sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

Sesión 2:

• Problemas contextualizados: Presentar a los alumnos problemas más complejos relacionados con su contexto, que involucren sumas y restas. Los pr