Estudio de los números

Armando Gonzalez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números


Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Tema: Estudio de los números
Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente hasta 100 elementos.


Problemática: Identificar y representar los números


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1: Introducción al estudio de los números (15 minutos)



  • Presentación del tema a los alumnos y explicación del objetivo de la clase.

  • Realización de una actividad grupal en la que los alumnos deben contar objetos cotidianos en el aula (por ejemplo, lápices, libros, sillas).

  • Discusión en grupo sobre cómo se pueden representar los números que encontraron en la actividad.


Sesión 2: Trabajo con números hasta 10 (20 minutos)



  • Recordatorio de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Realización de una actividad grupal en la que los alumnos deben contar y representar en diferentes formas la cantidad de objetos en una colección (por ejemplo, dibujando, usando bloques de construcción).

  • Práctica individual de contar y representar números hasta 10 en situaciones cotidianas.


Sesión 3: Trabajo con números hasta 100 (20 minutos)



  • Recordatorio de lo aprendido en las sesiones anteriores.

  • Realización de una actividad grupal en la que los alumnos deben contar y representar en diferentes formas la cantidad de objetos en una colección más grande (por ejemplo, fichas de dominó, granos de arroz).

  • Práctica individual de contar y representar números hasta 100 en situaciones cotidianas.


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