Expresión del consentimiento y rechazo ante situaciones placenteras y displacenteras

rocio romero
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de la importancia de expresar su consentimiento o rechazo ante situaciones que le generan placeres y displaceres para valorar las implicaciones en su bienestar.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Expresión del consentimiento y rechazo ante situaciones placenteras y displacenteras


Objetivo: Reflexionar acerca de la importancia de expresar el consentimiento o rechazo ante situaciones que generan placeres y displaceres para valorar las implicaciones en el bienestar personal.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y calentamiento: Realizar una actividad de movimiento para iniciar la sesión, como estiramientos o una breve danza.

    • Activación del conocimiento previo: Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de consentimiento y rechazo, y su relación con el bienestar personal.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema de la sesión, explicando qué es el consentimiento y el rechazo, y cómo se relaciona con la valoración del bienestar.

    • Actividad de reflexión: Distribuir tarjetas con diferentes situaciones y pedir a los alumnos que indiquen si les generan placer o displacer. Luego, realizar una breve discusión en grupos pequeños sobre las implicaciones de expresar el consentimiento o rechazo en esas situaciones.

    • Puesta en común: Invitar a algunos grupos a compartir sus reflexiones y conclusiones con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Juego de roles: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles diferentes situaciones. Cada pareja deberá representar la escena y practicar cómo expresar el consentimiento o rechazo de manera asertiva.

    • Reflexión final: Pedir a los alumnos que realicen una reflexión escrita sobre lo aprendido durante la sesión y cómo podrían aplicarlo en su vida diaria.




Secuencia didáctica:


Sesión 1: Expresión del