Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Yasmin Cervantes
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas - 2º de Secundaria


Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Objetivo (PDA): Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y calentamiento: Realizar una actividad breve para motivar a los alumnos y prepararlos para la clase, como un juego de adivinanzas matemáticas relacionadas con el tema.



  • Introducción al tema: Presentar el objetivo de la clase y el tema a trabajar, explicando brevemente qué se entiende por divisibilidad, números primos, máximo común divisor y mínimo común múltiplo. Además, se mencionará que se abordará el problema interdisciplinario: "jfyvf hsbyuevdye iwnuewhui wuebwu wbgwev ygji", para promover la conexión con otras áreas del conocimiento.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Actividad práctica: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles una serie de problemas que impliquen calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo utilizando criterios de divisibilidad y números primos. Los alumnos deberán resolver los problemas en sus grupos, fomentando la cooperación y el pensamiento crítico.



  • Indagación guiada: A medida que los grupos vayan resolviendo los problemas, el profesor guiará la discusión y realizará preguntas para que los alumnos reflexionen sobre cómo utilizar los criterios de divisibilidad y los números primos para resolverlos. Se fomentará la participación de todos los alumnos y se les animará a plantear sus propias estrategias.




Fase 3: Cierr